Nå i sommer kommer min tredje bok ut, og denne gangen er det samfunnsfag som er tema. Boka heter «Samfunnsfag I Lk20. Planlegging, undervisning og vurdering.
Boka finner du her: https://www.fagbokforlaget.no/Samfunnsfag-i-LK20/I9788245041637
Stikkord: Vurdering
Burde elever vurdere lærere?
De siste årene har det vært noe debatt rundt hvorvidt elevene skal vurdere lærerne sine, og hvordan dette i såfall skal foregå. Det er uenighet om hvordan elever kan vurdere egne lærere, om det er nødvendig, og om elevene har kompetanse til dette.
Jeg mener elever bør delta i vurdering av egen utvikling, og kunne være med på å vurdere undervisningen som foregår på skolen. Elevenes synspunkter er viktig for å finne ut hva som fungerer/ikke fungerer, og jeg tror elevene har mye å bidra med. Det burde også være i lærerens interesse å ha en dialog med elevene om hvordan de oppfatter undervisningen og utbyttet de får.
Samtidig tror jeg ikke elever har kompetanse nok til å vurdere om læreren gjør en god jobb, eller til å bestemme hvordan undervisningen skal foregå. Som lærer har man mange hensyn å ta i en klasse, uten at elevene nødvendigvis er informert om dette. Lærerne vet også hva som forventes av elever, hva elevene må lære og har et profesjonelt skjønn i forhold til undervisningsmetoder. Det kan også hende at elever ikke er fornøyd med undervisningen, samtidig som at undervisningen fører til god læring.
Gode og relevante metoder for å vurdere undervisningsmetodene, tilbakemeldingene man får og utbyttet av undervisningen tror jeg vil gi lærerne god informasjon som kan føre til bedre undervisning og vurderingspraksis. Jeg er enig med Kristoffer Hansen fra elevorganisasjonen (artikkel i Utdanningsnytt) om at undervisningen må tilpasses den enkelte klasse (og ofte til enkeltelever i tillegg), og at elevenes innspill da kan være nyttig.
Jeg er også enig med Hansen og Amund Bisgaard (se litteratur nederst i bloggposten) i at tallkarakterer ikke er en relevant vurderingsmetode. For at man skal ha utbytte av elevenes synspunkter, må dette skje på en annen måte enn gjennom tallkarakterer. Som jeg tidligere har skrevet om på bloggen mener jeg at dette burde være tilsvarende motsatt vei (selv om det er en annen debatt). Å bare gi tallkarakterer til lærere vil ikke gi læreren nyttig informasjon, og det vil heller ikke gi elevene trening i å reflektere rundt egen læring.
Jeg pleier å bruke enkle metoder for å få tilbakemelding fra elevene (tommelmetoden, utgangsbillett, egenvurdering), og forsøker å bruke de tilbakemeldingene jeg får til å endre på undervisningen og vurderingspraksisen.
Gjennom å vurdere eget læringsutbytte trenes elevene i å se hva som fungerer/ikke fungerer, og gjennom å vurdere undervisningen får læreren verdifulle innspill til sin planlegging og undervisning. Dette bør skje på en hensiktsmessig måte, slik at man får et reelt utbytte.
Lenker/kilder:
Amund Bisgaard: Bør elever vurdere sine lærere?
http://martinjohannessen.blogspot.no/2015/10/gjesteblogg-br-elever-vurdere-sine.html
IT’s Learning: Å lykkes med Vurdering for læring http://www.itslearning.no/Websites/itslearningnorge/images/Documents/managing_afl_Norwegian_20_pager_web.pdf
Kristoffer Hansen: Selvsagt skal læreren bli vurdert!
http://www.utdanningsnytt.no/debatt/2015/oktober/-selvsagt-skal-lareren-bli-vurdert/
Vurderingspraksis 